Ułóż Treść Zadania Do Ilustracji Zapisz Pytanie I Obliczenie

Dobrze, przygotujmy wspólnie treść zadania do ilustracji, sformułujmy pytanie i wykonajmy obliczenia. Pamiętaj, że kluczem jest zrozumienie, co przedstawia ilustracja i co możemy z niej wywnioskować. Będziemy pracować krok po kroku, aby wszystko było jasne.

Załóżmy, że nasza ilustracja przedstawia następującą sytuację:

• Obrazek: Na obrazku widzimy 3 koszyki. W pierwszym koszyku są 4 jabłka. W drugim koszyku są 5 gruszek. W trzecim koszyku są 3 pomarańcze. Obok koszyków stoi Ania, która trzyma w ręku 2 dodatkowe jabłka.

Zacznijmy od zbudowania treści zadania. Treść zadania powinna w prosty sposób opisywać to, co widzimy na obrazku.

Treść Zadania:

"Ania ma trzy koszyki z owocami. W pierwszym koszyku są 4 jabłka, w drugim 5 gruszek, a w trzecim 3 pomarańcze. Ania trzyma jeszcze w ręku 2 jabłka."

Teraz sformułujmy pytanie do zadania. Pytanie powinno być związane z treścią i wymagać wykonania obliczeń na podstawie danych z ilustracji. Kilka propozycji:

• Ile jabłek ma Ania razem?
• Ile wszystkich owoców ma Ania w koszykach?
• O ile więcej gruszek ma Ania niż pomarańczy?

Wybierzmy pierwsze pytanie, które wydaje się najprostsze do wyjaśnienia:

Pytanie:

"Ile jabłek ma Ania razem?"

Teraz wykonajmy obliczenia, aby odpowiedzieć na pytanie.

Obliczenia:

1. Ania ma 4 jabłka w koszyku.
2. Ania ma 2 jabłka w ręku.
3. Dodajemy liczbę jabłek z koszyka i liczbę jabłek w ręku: 4 + 2 = 6

Odpowiedź:

Ania ma razem 6 jabłek.

To jest prosty przykład. Spróbujmy teraz z bardziej złożonym przykładem, gdzie treść zadania wymaga trochę więcej myślenia.

Załóżmy, że nasza ilustracja przedstawia:

• Obrazek: Na obrazku widzimy półkę z książkami. Na półce są 2 rzędy książek. W pierwszym rzędzie jest 6 książek, a w drugim 8 książek. Obok półki stoi Kasia, która trzyma w ręku 3 dodatkowe książki.

Treść Zadania:

"Kasia ma półkę z książkami. Na półce są dwa rzędy książek. W pierwszym rzędzie jest 6 książek, a w drugim 8 książek. Kasia trzyma w ręku jeszcze 3 książki."

Sformułujmy pytanie. Tym razem spróbujmy z pytaniem, które wymaga więcej niż jednego kroku obliczeniowego.

Pytanie:

"Ile wszystkich książek ma Kasia?"

Obliczenia:

1. Liczymy ile książek jest na półce: 6 + 8 = 14
2. Dodajemy książki, które Kasia trzyma w ręku: 14 + 3 = 17

Odpowiedź:

Kasia ma razem 17 książek.

Kolejny Przykład

Przejdźmy do kolejnego przykładu, aby jeszcze lepiej zrozumieć proces tworzenia zadań.

Załóżmy, że mamy następujący obrazek:

• Obrazek: Na obrazku widzimy stolik, na którym leżą kredki. Jest tam pudełko z 12 kredkami i dodatkowo 5 kredek leży obok pudełka. Obok stolika stoi Michał, który ma w kieszeni 4 kredki.

Treść Zadania:

"Na stoliku leżą kredki. W pudełku jest 12 kredek, a obok pudełka leży 5 kredek. Michał ma w kieszeni 4 kredki."

Teraz sformułujmy pytanie, które będzie wymagało zebrania wszystkich informacji.

Pytanie:

"Ile wszystkich kredek jest łącznie?"

Obliczenia:

1. Liczymy kredki na stoliku: 12 + 5 = 17
2. Dodajemy kredki, które ma Michał w kieszeni: 17 + 4 = 21

Odpowiedź:

Łącznie jest 21 kredek.

Zauważ, że w każdym przykładzie zaczynamy od opisu tego, co widzimy na ilustracji (treść zadania). Następnie formułujemy pytanie, które wymaga użycia informacji z ilustracji i wykonania obliczeń. Na końcu wykonujemy obliczenia i podajemy odpowiedź.

Spróbujmy jeszcze jednego, trochę bardziej abstrakcyjnego przykładu, aby poćwiczyć myślenie.

• Obrazek: Widzimy grupę dzieci. Jest 5 dziewczynek i 7 chłopców. Obok grupy stoi nauczycielka z 3 cukierkami.

Treść Zadania:

"W grupie jest 5 dziewczynek i 7 chłopców. Nauczycielka ma 3 cukierki."

Pytanie:

"Ile dzieci jest razem w grupie?"

Obliczenia:

1. Dodajemy liczbę dziewczynek i chłopców: 5 + 7 = 12

Odpowiedź:

W grupie jest razem 12 dzieci.

Zwróć uwagę, że w tym przykładzie pytanie dotyczyło tylko liczby dzieci, a liczba cukierków była informacją dodatkową, która nie była potrzebna do odpowiedzi. To pokazuje, że nie wszystkie informacje z treści zadania muszą być użyte w obliczeniach. Ważne jest, aby uważnie przeczytać pytanie i zrozumieć, czego ono dotyczy.

Podsumowując, tworząc zadanie do ilustracji, pamiętaj o kilku kluczowych krokach:

1. Opisz, co widzisz na ilustracji w prosty i zrozumiały sposób (treść zadania).
2. Sformułuj pytanie, które wymaga użycia informacji z ilustracji i wykonania obliczeń. Pytanie powinno być jasne i precyzyjne.
3. Wykonaj obliczenia krok po kroku, aby dojść do prawidłowej odpowiedzi.
4. Podaj odpowiedź w sposób zrozumiały i związany z pytaniem.

Praktyka czyni mistrza! Im więcej będziesz ćwiczyć tworzenie zadań do ilustracji, tym łatwiej i szybciej będziesz to robić. Eksperymentuj z różnymi ilustracjami i pytaniami, aby rozwijać swoje umiejętności. Pamiętaj, że najważniejsze jest zrozumienie, co przedstawia ilustracja i umiejętność sformułowania pytania, które na to odpowiada. Powodzenia!