Przykładowe Wpisy Do Dziennika Rewalidacji

Drodzy Nauczyciele,

Rewalidacja, czyli kompleksowe wspomaganie rozwoju uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego, to kluczowy element pracy w szkole integracyjnej i specjalnej. Jednym z aspektów rewalidacji, często sprawiającym trudności, jest poprawne prowadzenie dokumentacji, a konkretnie – wpisów do dziennika rewalidacji. Ten artykuł ma na celu przybliżenie Państwu tematyki przykładowych wpisów do dziennika rewalidacji, rozwianie potencjalnych wątpliwości i zaproponowanie praktycznych rozwiązań.

Czym jest Dziennik Rewalidacji i Dlaczego Jest Ważny?

Dziennik rewalidacji to dokument, w którym nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne rejestruje postępy ucznia, realizowane działania, obserwacje i inne istotne informacje dotyczące procesu terapeutycznego. Jest on niezbędny z kilku powodów:

Monitorowanie postępów: Pozwala na systematyczne śledzenie postępów ucznia w odniesieniu do celów zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET).
Komunikacja: Stanowi platformę komunikacyjną między nauczycielem rewalidacji a innymi specjalistami pracującymi z uczniem, rodzicami i samym uczniem (w zależności od wieku i możliwości).
Planowanie dalszych działań: Ułatwia planowanie dalszych działań terapeutycznych, dostosowywanie metod i form pracy do aktualnych potrzeb i możliwości ucznia.
Dokumentacja: Stanowi dokumentację przebiegu rewalidacji, która może być wykorzystana podczas kontroli i ewaluacji.

Przykładowe Wpisy do Dziennika Rewalidacji – Co Powinny Zawierać?

Wpisy do dziennika rewalidacji powinny być konkretne, obiektywne i ukierunkowane na postępy ucznia. Oto kilka przykładów z omówieniem:

Wpis dotyczący realizacji konkretnych ćwiczeń:

Data: 2023-11-15

Uczeń: Jan Kowalski

Temat zajęć: Ćwiczenia grafomotoryczne – szlaczki.

Przebieg zajęć: Jan wykonywał ćwiczenia polegające na odwzorowywaniu szlaczków o różnej złożoności. Uczeń początkowo miał trudności z utrzymaniem linii, ale po demonstracji i dodatkowym wsparciu wizualnym, jego precyzja uległa poprawie. Zastosowano kartę pracy z pogrubionymi liniami.

Obserwacje: Widoczna poprawa w koncentracji uwagi. Uczeń wykazywał większe zaangażowanie i cierpliwość niż podczas poprzednich zajęć. Nadal wymaga wsparcia werbalnego przy utrzymaniu prawidłowego napięcia mięśniowego ręki.

Wnioski/Zalecenia: Kontynuować ćwiczenia grafomotoryczne, stopniowo zmniejszając grubość linii. Wprowadzić ćwiczenia relaksacyjne dłoni przed rozpoczęciem pisania.

Podpis: Anna Nowak – Nauczyciel rewalidacji

Wpis dotyczący rozwoju komunikacji:

Data: 2023-11-16

Uczeń: Zuzanna Wiśniewska

Temat zajęć: Ćwiczenia komunikacji – nazywanie przedmiotów codziennego użytku.

Przebieg zajęć: Zuzanna nazywała przedmioty przedstawione na kartach obrazkowych. Uczeń początkowo miał trudności z nazywaniem bardziej skomplikowanych przedmiotów (np. mikser), ale po usłyszeniu prawidłowej wymowy i powtórzeniu słowa, potrafiła je poprawnie nazwać. Wykorzystano również przedmioty trójwymiarowe.

Obserwacje: Zuzanna chętnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje postępy w zakresie rozumienia mowy. Nadal ma trudności z artykulacją niektórych głosek. Reaguje pozytywnie na pochwały.

Wnioski/Zalecenia: Kontynuować ćwiczenia słownikowe. Skonsultować się z logopedą w celu wsparcia w zakresie artykulacji. Wykorzystywać zabawy oparte na naśladowaniu dźwięków.

Podpis: Anna Nowak – Nauczyciel rewalidacji

Wpis dotyczący rozwoju umiejętności społecznych:

Data: 2023-11-17

Uczeń: Piotr Malinowski

Temat zajęć: Ćwiczenia umiejętności społecznych – zabawa w parach.

Przebieg zajęć: Piotr uczestniczył w zabawie w parach, polegającej na budowaniu wieży z klocków. Uczeń początkowo miał trudności z dzieleniem się klockami i współpracą z kolegą. Po interwencji nauczyciela i wytłumaczeniu zasad współpracy, Piotr zaczął aktywnie uczestniczyć w zabawie i dzielić się klockami.

Obserwacje: Piotr reaguje emocjonalnie na trudności. Wymaga wsparcia w rozwiązywaniu konfliktów. Potrzebuje konkretnych instrukcji i jasnych zasad. Potrafi współpracować z innymi, gdy ma jasne wytyczne.

Wnioski/Zalecenia: Kontynuować ćwiczenia umiejętności społecznych w małych grupach. Wykorzystywać gry planszowe uczące współpracy i rozwiązywania problemów. Pracować nad radzeniem sobie z emocjami.

Podpis: Anna Nowak – Nauczyciel rewalidacji

Typowe Błędy i Jak Ich Unikać

Częstym błędem jest pisanie zbyt ogólnych wpisów, które nie dostarczają konkretnych informacji o postępach ucznia. Należy unikać sformułowań typu "uczeń pracował" bez podania szczegółów dotyczących tego, co robił i jakie efekty osiągnął. Innym błędem jest brak odniesienia do celów IPET. Wpisy powinny pokazywać, w jaki sposób realizowane zajęcia przyczyniają się do osiągnięcia celów zawartych w programie. Należy również unikać subiektywnych ocen, skupiając się na faktach i obserwacjach.

Jak Uczyć O Przykładowych Wpisach Do Dziennika Rewalidacji? – Propozycje Dla Nauczycieli

Wyjaśniając uczniom (szczególnie tym starszym, którzy mogą być zaangażowani w proces rewalidacji) ideę dziennika, warto:

Wykorzystać konkretne przykłady: Pokazać im przykładowe wpisy i wyjaśnić, co oznaczają poszczególne elementy.
Omówić cel prowadzenia dziennika: Wyjaśnić, że dziennik służy do monitorowania postępów i planowania dalszych działań, a nie do "oceniania" ucznia.
Zachęcić do samooceny: W miarę możliwości, zaangażować ucznia w proces samooceny i refleksji nad własnymi postępami. Można poprosić ucznia o opisanie, co mu się udało podczas zajęć i co sprawiło mu trudność.
Stworzyć "mini-dziennik": Zaproponować uczniowi prowadzenie własnego, uproszczonego dziennika, w którym będzie notował swoje sukcesy i trudności związane z rewalidacją.

Jak Uatrakcyjnić Temat?

Aby temat przykładowych wpisów do dziennika rewalidacji nie był postrzegany jako nudny i abstrakcyjny, można zastosować następujące metody:

Gry symulacyjne: Stworzyć scenariusz zajęć rewalidacyjnych i poprosić uczniów o napisanie wpisu do dziennika na podstawie tego scenariusza.
Analiza przypadków: Zaprezentować uczniom studium przypadku ucznia z orzeczeniem i poprosić ich o zinterpretowanie wpisów do jego dziennika.
Wykorzystanie technologii: Zamiast tradycyjnego dziennika, można wykorzystać aplikacje lub programy komputerowe do prowadzenia dokumentacji rewalidacyjnej.

Podsumowanie

Prowadzenie dziennika rewalidacji to ważny element pracy nauczyciela wspomagającego i nauczyciela prowadzącego zajęcia rewalidacyjne. Poprawne i systematyczne dokumentowanie postępów ucznia pozwala na efektywne planowanie dalszych działań terapeutycznych i komunikację z innymi specjalistami. Mam nadzieję, że ten artykuł pomógł Państwu lepiej zrozumieć tematykę przykładowych wpisów do dziennika rewalidacji i zainspirował do poszukiwania nowych, kreatywnych metod pracy z uczniami.