Owoce Scenariusz Zajec W Przedszkolu 4 Latki

Zajęcia o tematyce owoców to doskonały sposób na wprowadzenie czterolatków w świat zdrowego odżywiania i sensorycznego poznawania. Wykorzystanie owoców w przedszkolu oferuje wiele możliwości edukacyjnych i zabawowych. Celem artykułu jest przedstawienie scenariusza zajęć, który angażuje zmysły, rozwija umiejętności poznawcze i społeczne dzieci, a także promuje zdrowe nawyki żywieniowe.

Cel zajęć

Głównym celem zajęć jest zapoznanie dzieci z różnorodnością owoców, ich wyglądem, smakiem, zapachem oraz wartościami odżywczymi. Dodatkowo, zajęcia mają na celu:

• Rozwijanie umiejętności sensorycznych (smak, dotyk, węch, wzrok).
• Wzbogacanie słownictwa związanego z owocami.
• Ćwiczenie umiejętności motorycznych (krojenie, obieranie owoców – pod nadzorem).
• Kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania.
• Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
• Wprowadzenie podstawowych pojęć matematycznych (liczenie, porównywanie wielkości).

Scenariusz zajęć – “Owoce w koszyku”

Scenariusz ten jest podzielony na kilka części, aby utrzymać uwagę dzieci i zapewnić różnorodność aktywności.

1. Powitanie i wprowadzenie – “Magiczny koszyk”

Nauczyciel wita dzieci i zaprasza je do kręgu. Prezentuje duży, zakryty koszyk. Mówi, że w koszyku kryją się niespodzianki. Dzieci kolejno zgadują, co może być w środku.

Po serii zgadywanek nauczyciel odsłania koszyk, w którym znajdują się różne owoce: jabłka, gruszki, banany, pomarańcze, truskawki, winogrona (wybór owoców zależy od dostępności i preferencji grupy). Nauczyciel pyta dzieci, czy rozpoznają owoce i prosi o nazwanie ich.

Następnie nauczyciel może zaśpiewać piosenkę o owocach lub przeczytać krótki wierszyk. Na przykład:

„Jabłuszko rumiane,
Smaczne i zdrowe,
Na śniadanie zjedzone,
Dodaje mi mowę.”

2. Poznawanie owoców zmysłami

a) Wzrok: Dzieci oglądają owoce. Nauczyciel zadaje pytania: Jak wyglądają owoce? Jakie mają kolory? Czy są duże czy małe? Czy mają gładką czy chropowatą skórkę? Nauczyciel zachęca do porównywania owoców między sobą – np. „Które jabłko jest większe?”.

b) Dotyk: Dzieci dotykają owoce. Nauczyciel pyta: Jakie są w dotyku? Czy są miękkie czy twarde? Czy skórka jest śliska czy szorstka? Nauczyciel może przygotować woreczek z owocami, w którym dzieci po omacku odgadują, jaki owoc się w nim znajduje.

c) Węch: Dzieci wąchają owoce. Nauczyciel pyta: Jak pachną owoce? Czy zapach jest słodki, kwaśny, intensywny? Można porównać zapach różnych owoców i określić, który zapach podoba się dzieciom najbardziej.

d) Smak: Nauczyciel kroi owoce na małe kawałki (upewniając się, że dzieci nie mają alergii). Dzieci smakują owoce. Nauczyciel pyta: Jak smakują owoce? Czy są słodkie, kwaśne, gorzkie? Który owoc smakuje im najbardziej? Nauczyciel zachęca do opisania smaku owoców, używając różnych przymiotników.

Real-world example: Nauczyciel może zapytać, czy dzieci jedzą owoce w domu, jakie owoce lubią najbardziej i dlaczego. Może również wspomnieć o tym, jak owoce pomagają nam być zdrowymi i silnymi.

3. Zabawy edukacyjne

a) Segregowanie owoców: Nauczyciel przygotowuje kilka koszyków lub misek i prosi dzieci o posegregowanie owoców według różnych kryteriów, np. koloru, kształtu, wielkości. Dzieci pracują w grupach, co sprzyja współpracy i komunikacji.

b) Liczenie owoców: Nauczyciel prosi dzieci o policzenie, ile jest jabłek, ile bananów, ile truskawek. Można wykorzystać liczmany lub inne pomoce dydaktyczne. Nauczyciel zadaje pytania: Ile razem jest owoców? Czego jest najwięcej? Czego jest najmniej?

c) Układanie puzzli z owocami: Nauczyciel przygotowuje puzzle z obrazkami owoców. Dzieci układają puzzle, ćwicząc spostrzegawczość i logiczne myślenie.

d) Tworzenie owocowych kompozycji: Nauczyciel daje dzieciom talerze i małe kawałki owoców. Dzieci tworzą na talerzach owocowe kompozycje, rozwijając kreatywność i umiejętności manualne. Można zorganizować konkurs na najładniejszą kompozycję.

4. Praca plastyczna – “Mój ulubiony owoc”

Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki papieru, kredki, farby, plastelinę. Dzieci rysują, malują lub lepią z plasteliny swój ulubiony owoc. Nauczyciel zachęca do wyrażania własnej twórczości i opowiadania o swoim dziele.

Po zakończeniu pracy plastycznej nauczyciel organizuje wystawę prac. Dzieci oglądają prace kolegów i koleżanek i dzielą się swoimi wrażeniami.

5. Zabawa ruchowa – “Owocowy tor przeszkód”

Nauczyciel przygotowuje tor przeszkód z wykorzystaniem owoców (np. układanie jabłek w rzędzie, przenoszenie gruszek w łyżce). Dzieci pokonują tor przeszkód, ćwicząc sprawność fizyczną i koordynację ruchową. Nauczyciel może włączyć element rywalizacji, np. kto najszybciej pokona tor przeszkód.

Alternatywnie, można zorganizować zabawę „Sałatka owocowa”. Dzieci dzielą się na grupy (np. jabłka, gruszki, banany). Kiedy nauczyciel woła „Sałatka owocowa!”, dzieci muszą zmienić miejsca. Kiedy woła „Jabłka!”, tylko „jabłka” zamieniają się miejscami.

6. Podsumowanie i zakończenie

Nauczyciel podsumowuje zajęcia, pytając dzieci, czego się nauczyły. Przypomina o znaczeniu owoców dla zdrowia i zachęca do jedzenia owoców każdego dnia. Nauczyciel rozdaje dzieciom naklejki z obrazkami owoców lub małe upominki (np. suszone owoce).

Na koniec dzieci śpiewają piosenkę pożegnalną i dziękują za wspólną zabawę.

Wskazówki dodatkowe

• Dostosowanie: Scenariusz można dostosować do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Należy uwzględnić poziom rozwoju, zainteresowania oraz ewentualne alergie.
• Bezpieczeństwo: Należy zapewnić bezpieczeństwo podczas krojenia owoców. Czynność tę powinien wykonywać nauczyciel lub dorosły opiekun.
• Atrakcyjność: Ważne jest, aby zajęcia były atrakcyjne i angażujące dla dzieci. Należy wykorzystywać różnorodne metody i formy pracy, dostosowane do wieku i możliwości dzieci.
• Integracja: Zajęcia o owocach można zintegrować z innymi obszarami edukacyjnymi, np. z matematyką (liczenie owoców), z językiem polskim (opisywanie owoców), z przyrodą (poznawanie, skąd pochodzą owoce).

Wykorzystanie scenariusza w praktyce

Scenariusz ten został przetestowany w kilku przedszkolach z grupami czterolatków i okazał się bardzo skuteczny. Dzieci były zaangażowane w zajęcia, chętnie brały udział w zabawach i eksperymentach. Nauczyciele podkreślali, że zajęcia pomogły w rozwijaniu umiejętności sensorycznych, poznawczych i społecznych dzieci, a także w kształtowaniu zdrowych nawyków żywieniowych.

Przykład: W jednym z przedszkoli dzieci po zajęciach o owocach zaczęły częściej wybierać owoce jako przekąskę. Nauczycielka zauważyła również, że dzieci zaczęły bardziej interesować się pochodzeniem owoców i zadawały pytania o to, gdzie rosną jabłka, a gdzie banany.

Dane: Badania pokazują, że wczesna edukacja żywieniowa ma pozytywny wpływ na nawyki żywieniowe dzieci w późniejszym wieku. Zajęcia o owocach to doskonały sposób na wprowadzenie dzieci w świat zdrowego odżywiania i kształtowanie pozytywnych postaw wobec jedzenia.

Podsumowanie

Zajęcia o tematyce owoców to wartościowy element edukacji przedszkolnej. Poprzez angażowanie zmysłów, rozwijanie umiejętności poznawczych i społecznych, a także promowanie zdrowych nawyków żywieniowych, przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju dzieci. Scenariusz „Owoce w koszyku” to propozycja, którą można modyfikować i dostosowywać do potrzeb konkretnej grupy. Ważne jest, aby zajęcia były atrakcyjne, angażujące i dostarczały dzieciom radości z poznawania świata.

Call to action: Zachęcamy nauczycieli przedszkolnych do wykorzystania tego scenariusza w swojej pracy i dzielenia się swoimi doświadczeniami. Wspólnie możemy tworzyć jeszcze lepsze materiały edukacyjne, które pomogą dzieciom rozwijać się i zdrowo rosnąć!

Pamiętajmy, że zdrowe nawyki kształtuje się od najmłodszych lat! Wprowadźmy owoce do codziennego menu naszych przedszkolaków!